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Du bon usage des objectifs de formation dans un cycle d'apprentissage pluriannuel

Philippe Perrenoud (2000)

Dans cet article, l'auteur s'attache à montrer que le vrai changement dans une organisation des apprentissages en cycle réside dans la substitution d' "objectifs de formation" aux "programmes", avec plusieurs années laissées à l'élève pour les atteindre.

L'enjeu consiste alors de savoir définir la nature de ces objectifs (objectif-noyau), savoir comment les programmer et les planifier en sachant gérer "le temps qui reste".

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