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Moderniser les carnets scolaires, est-ce faire un pas vers l'évaluation formative ?

(Philippe Perrenoud, 1991)

Le problème de l'évolution des carnets scolaires (référence à des compétences, remarques qualitatives, part d'auto-évaluation de l'élève ...) est analysé ici sous deux angles complémentaires :

1) les enjeux qui se nouent autour de cet outil et des effets pervers possibles dans une perspective d'évaluation formative ;

2) les informations recueillies et utilisées qui ne recoupent que très partiellement les observations requises par une évaluation formative.

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