Article :

La réussite scolaire en milieux populaires
ou les conditions sociales d'une schizophrénie heureuse

(Bernard Lahire, 1998)

L’enfant de milieu populaire en difficulté scolaire vit une première solitude due au peu de " valeur " que sa socialisation familiale antérieure représente sur le " marché scolaire ". De la même manière, ses acquis scolaires n’ont aucune " valeur " sur le " marché familial ". Et pourtant, une partie des familles populaires, même très démunies culturellement, parviennent à faire tomber cette deuxième solitude en donnant sens et valeur à ce qui se vit à l’école. C’est cette deuxième solitude que l’on pourrait contribuer à éliminer par un travail spécifique auprès de l’enfant, si l’on reconnaissait le caractère nécessairement complexe, multi-modal et global d’une politique de lutte contre l’échec scolaire.

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