Bibliographie thématique : Violence


Ouvrages sur l'éducation contre le racisme
(L'une des bibliographies thématiques proposées par La Case, Centre de Documentation et d'Animation sur la Solidarité Internationale, mai 2004)

Vivre ensemble
(Une importante bibliographie commentée dans différents thèmes, site du SCEREN CDDP de Haute-Garonne, mai 2005)

Bibliographie thématique : Education civique
La présente bibliographie a été inspirée essentiellement des références d’articles et d’ouvrages  proposées par Philippe Perrenoud


- Astolfi, J.-P. (1992) L'école pour apprendre , Paris, ESF.
- Astolfi, J.-P. (1997) L'erreur, un outil pour enseigner, Paris, ESF.
- Audigier F., Lagelée G. (Dir.) (1996) Éducation civique et initiation juridique dans les collèges, INRP, Paris.
- Ballion, R. (1982) Les consommateurs d'école , Paris, Stock.

- Ballion, R. (1996) Les difficultés des lycées vues à travers les transgressions, Migrants- Formation , n° 104, mars, pp. 149-165.
- Bautier, É et Rochex, J.-Y. (1996) Transformations du lycée et expérience lycéenne. Le rapport au savoir des "nouveaux lycéens", Migrants-Formation , n° 104, mars, pp. 184-211.
- Benavente A. et al. (1993) De l'autre côté de l'école, Berne, Lang.
- Bentolila. A. (1996) De l'illettrisme en général et de l'école en particulier, Paris, Plon.
- Boumard, P. et Marchat, J.-F. (1996)Chahuts. Ordre et désordre dans l'institution éducative , Paris, Colin.
- Boumard, P. (1978) Un conseil de classe très ordinaire , Paris, Stock.
- Bourdieu, P. (1993) (dir.) La misère du monde, Paris, Seuil.
- Bourdieu, P. (1997) Méditations pascaliennes, Paris, Seuil.
- Charlot, B., Bautier É. et Rochex, J.-Y. (1992) École et savoir dans les banlieues... et ailleurs , Paris, Armand Colin,
- Cohen, A. et Hugon, M.-A. (1996) Nouveaux lycéens, nouveaux pédagogues , Paris, L'Harmattan.
- Costa-Lascoux, J.(1998) “ L’établissement scolaire : une petite cité ” in L’établissement citoyen, Hachette.
- CRESAS (1987) On n'apprend pas tout seul ! Interactions sociales et construction des connaissances , Paris, Ed. ESF.
- CRESAS (1991) Naissance d'une pédagogie interactive , Paris, ESF.
- De Vecchi, G. et Carmona-Magnaldi, N. (1996) Faire construire des savoirs , Paris, Hachette.
- Debarbieux, E. (1990) La violence dans la classe , Paris, ESF.
- Defrance, B. (1992) La violence à l'école , Paris, Syros-Alternatives.
- Defrance, B. (1993) Sanctions et disciplines à l'école , Paris, Syros.
- Defrance, B. et ses élèves (1996) La planète lycéenne , Paris, Syros.
- Develay, M. (1996) Donner du sens à l'école , Paris, ESF.
- Develay, M. (éd) (1995) Savoirs scolaires et didactiques des disciplines , Paris, ESF.
- Direction des Lycées et Collèges (1997), Programmes du cycle central 5e et 4e, Paris, Ministère de l'Education nationale.
- Dubet, F. (1991) Les lycéens , Paris, Seuil.
- Dubet, F. et Martucelli, D. (1996) À l'école. Sociologie de l'expérience scolaire , Paris, Seuil.
- Estrela, M.T. (1992) Autorité et discipline à l'école , Paris, ESF.
- Etienne, R. et Amiel, M. (1995) La communication dans la classe , Paris, Hachette.
- Goffman, E. (1968) Asiles. Etudes sur la condition sociale des malades mentaux , Paris, Ed. de Minuit.
- Groupe français d'éducation nouvelle (1996) Construire ses savoirs, construire sa citoyenneté. De l'école à la cité , Lyon, Chronique sociale.
- Imbert, F. (dir.) (1976) Le groupe classe et ses pouvoirs , Paris, A. Colin.
- Imbert, F. (1994) Médiations, institutions et loi dans la classe , Paris, ESF.
- Jackson Ph. W. (1968) Life in Classrooms , New York, Holt, Rinehart et Winston.
- Kintzler C. (1984) Condorcet, Folio, Minerve, 1984.
- Lahire, B. (1993) Culture écrite et inégalités scolaires , Lyon, Presses universitaires de Lyon.
- Lelièvre, C. (1990) Histoire des institutions scolaires , Paris, Nathan.
- Meirieu, Ph. (1990) Enseigner, scénario pour un métier nouveau , Paris, Ed. ESF, 10e éd.
- Meirieu, Ph. (1990) L'école, mode d'emploi. Des'méthodes actives'à la pédagogie différenciée, Paris, Ed. ESF, 5e éd.
- Meirieu, Ph. (1991) Le choix d'éduquer. Ethique et pédagogie , Paris, ESF.
- Meirieu, Ph. (1995) La pédagogie entre le dire et le faire , Paris, ESF.
- Meirieu, Ph. (1996) Frankenstein pédagogue, Paris, ESF.
- Meirieu, Ph. (1996) Vers une école de la citoyenneté, Construire ses savoirs, Construire sa citoyenneté. De l'école à la cité , Lyon, Chronique sociale
- Meirieu, Ph., Develay, M, Durand, C, et Mariani, Y. (dir) Le concept de transfert de connaissance en formation initiale et continue , Lyon, CRDP.
- Morin, E. (1990) Introduction à la pensée complexe , Paris, ESF.
- Miller, A. (1984) C'est pour ton bien. Racines de la violence dans l'éducation de l'enfant , Paris, Aubier Montaigne.
- Morin, E. (1995) Pour penser l'éducation de demain, in Des idées positives pour l'école , Actes des journées du Cinquantenaire des Cahiers pédagogiques, Paris, Hachette, pp. 50-70.
- Morin, E. (1995) Pour une réforme de la pensée, in Bentolila, A. (dir.) L'école : diversités et cohérence, Paris, Nathan, pp. 151-159.
- Nizet, J. et Herniaux, J.-P. (1985) Violence et ennui , Paris, PUF.
- Oury, F. et Pain, J. (1972) Chronique de l'école-caserne , Paris, Maspéro.
- Oury, F. et Pochet, C. (1979) Qui c'est l'conseil , Paris, Maspéro.
- Oury, F. et Vasquez A. (1967) Vers une pédagogie institutionnelle , Paris, Maspéro. (réédition matrice, 1990).
- Oury, F. et Vasquez, A. (1971) De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle, Paris, Maspéro.
- Oury, F. et al. (1986) L'année dernière, j'étais mort, signé Miloud, Vigneux, Matrice.
- Pain, J. (1992) Ecoles : Violence ou pédagogie ? , Vigneux, Matrice.
- Payet, J.-C. (1995) Collèges de banlieue , Paris, Méridiens Klinsieck.
- Pennac, D. (1991) Comme un roman , Paris, Gallimard.
- Perrenoud, Ph. (1985) Scolarisation et sens des savoirs. De l'obsession d'instruire la jeunesse pour son bien, Revue suisse de sociologie , n° 2, pp. 213-226 (repris dans Perrenoud, Ph., Métier d'élève et sens du travail scolaire , Paris, ESF, 1996, 3ème éd., chapitre 3, pp. 63-74).
- Perrenoud, Ph. (1991) Bouche cousue ou langue bien pendue ? L'école entre deux pédagogies de l'oral, in Wirthner, M., Martin, D. et Perrenoud Ph. (dir.) Parole étouffée, parole libérée. Fondements et limites d'une pédagogie de l'oral , Neuchâtel et Paris, Delachaux et Niestlé, pp. 15-40.
- Perrenoud, Ph. (1991) Une école sans discipline (s), est-ce possible ?, C.O. Informations (Genève), décembre, n° 9, pp. 30-35.
- Perrenoud, Ph. (1993) Sens du travail et travail du sens à l'école , Cahiers pédagogiques , n° 314-315, pp. 23-27 (repris dans Perrenoud, Ph., Métier d'élève et sens du travail scolaire , Paris, ESF, 1996, chapitre 10, pp. 161-170).
- Perrenoud, Ph. (1994) La formation des enseignants entre théorie et pratique , Paris, L'Harmattan.
- Perrenoud, Ph. (1994) Curriculum : le réel, le formel, le caché, in Houssaye, J. (dir.), La pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui , Paris, ESF, 2ème édition, pp. 61 - 76.
- Perrenoud, Ph. (1994) La communication en classe : onze dilemmes, Cahiers pédagogiques , n° 326, pp. 13-18 (repris dans Perrenoud, Ph., Enseigner : agir dans l'urgence, décider dans l'incertitude. Savoirs et compétences dans un métier complexe, Paris, ESF, 1996, pp. 53-68).
- Perrenoud, Ph. (1994) Les droits imprescriptibles de l'apprenant ou comment rendre le métier d'élève plus vivable, Revue Éducations , n° 1, déc. 94-janv. 95, pp. 56-62.
- Perrenoud, Ph. (1996) Métier d'élève et sens du travail scolaire , Paris, ESF, 3ème édition.
- Perrenoud, Ph. (1996 b) La pédagogie à l'école des différences, Paris, ESF, 2ème édition.
- Perrenoud, Ph. (1996) Enseigner : agir dans l'urgence, décider dans l'incertitude. Savoirs et compétences dans un métier complexe, Paris, ESF.
- Perrenoud, Ph. (1996) En finir avec les vieux démons de l'école, est-ce si simple ? Antidote sociologique à la pensée positive, in Des idées positives pour l'école , Actes des journées du Cinquantenaire des Cahiers pédagogiques, Paris, Hachette, pp. 85 - 130.
- Perrenoud, Ph. (1997) Vers des pratiques pédagogiques favorisant le transfert des acquis scolaires hors de l'école, Pédagogie collégiale (Québec), Vol. 10, n° 3, mars, pp. 5-16.
- Perrenoud, Ph. (1997) Construire des compétences dès l'école ?, Paris, ESF.
- Rayou, P. (1992) Seconde, modes d'emploi , Paris, Hachette.
- Rochex, J.-Y. (1995) Le sens de l'expérience scolaire, Paris, PUF.
- Testanière, J. (1967-68) Chahut traditionnel et chahut anomique dans l'enseignement du second degré, Revue française de sociologie , N° spécial Sociologie de l'éducation, pp. 17-33.
- Tozzi, M. (1997) Dans quelle mesure le modèle socio-constructiviste de l'apprentissage peut-il contribuer à l'éducation à la citoyenneté ? , Université de Montpellier III.
- Vasquez, A. et Oury, F. (1971) De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle , Paris, Francois Maspéro.
- Vasquez, A. et Oury, F. (1973) Vers une pédagogie institutionnelle , Paris, Francois Maspéro.
- Vasquez-Bronfman, A. et Martinez, I. (1996) La socialisation à l'école. Approche ethnographique , Paris, PUF.
- Vellas, E. (1993) La formation du citoyen se cache, à l'école, au coeur de la construction des savoirs, Educateur , n° 8, novembre-décembre.
- Vellas, E. (1996) Donner du sens aux savoirs à l'école : pas si simple !, in Groupe français d'éducation nouvelle, Construire ses savoirs, Construire sa citoyenneté. De l'école à la cité , Lyon, Chronique sociale, pp. 12-26.
- Verret, M. (1975) Le temps des études , Paris, Honoré Champion, 2 vol.
- Watzlawick, P. (1978) La réalité de la réalité. Confusion, désinformation, communication , Paris, Seuil.
- Watzlawick, P. (dir.) (1988) L'invention de la réalité. Contributions au constructivisme , Paris, Seuil.